MI HERMOSA HIJITA

ACTIVIDADES MUSICALES

ACTIVIDADES DEPORTIVAS

COMPARTO SITIOS WEB PARA DOCENTES

COMPAÑEROS:
LES ENVIO LAS PAGINAS WEB SOBRE PEDAGOGIA PARA QUE LAS VISITEN Y REALIZEN ALGUNAS TAREAS. SALUDOS, ANA BERTHA.

http://www.ericdigests.org/espanol.html

http://www.rieoei.org/index.php

http://www.p21.org/

http://tuning.unideusto.org/tuningal/


VIDEO SOBRE NTIC´S

BUENA ROLA  DE UN EXITOSO GRUPO

GRUPO THE DOORS

BIODIVERSIDAD EN LA SELVA LACANDONA

      Plantilla del plan de unidad     

Nombre y apellido	ANA BERTHA JOSEFINA VELAZQUEZ JIMENEZ DIRECTORA BASIFICADA
Nombre del centro educativo	TELESECUNDARIA NO. 84 “REYNA CALAFIA”
Ubicación del centro educativo	CALLE LUIS REYES S/N EJIDO JAVIER ROJO GOMEZ TIJUANA, B.C.
Otros datos del centro educativo	CLAVE 02ETV0082T
Resumen de la unidad
Título de la unidad
LOS RECURSOS NATURALES
Resumen de la unidad
LOS ALUMNOS DESCUBRIRAN CUALES RECURSOS NATURALES POSEE MEXICO EN LAS DIFERENTES REGIONES: TIPOS DE SUELO, FLORA, FAUNA, AREAS PROTEGIDAS, ETC.
Área de la materia
PRIMER GRADO, CIENCIAS ENFOCADA A BIOLOGIA EN EL TERCER BLOQUE
Nivel de grado
PRIMER GRADO
Tiempo necesario aproximado
8 SESIONES DE 50 MINS. DURANTE 5 SEMANAS, 3 DIAS POR SEMANA
Bases de la unidad
Contenidos y puntos de referencia
LA BIODIVERSIDAD EN LOS DIFERENTES TIPOS DE CLIMA, LOS ANALIZARAN Y REFLEXIONARAN ACERCA DE SU CREACION, CONSERVACION Y VIAS DE DESTRUCCION POR EL HOMBRE.
Objetivos/Resultados del aprendizaje del estudiante
EL ALUMNO REALIZA UNA INVESTIGACION DE CAMPO EN LA CUAL CONOCE LA DIVERSIDAD NATURAL Y CREA POR MEDIO DE UNA PRESENTACION CON DIAPOSITIVAS EN POWER POINT, GOOGLE DOCS, WIKI, ETC. Y DEMOSTRARA LO APRENDIDO.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial Preguntas de unidad Preguntas de contenido	¿ QUE TIPOS DE FLORA Y FAUNA ENCONTRAMOS EN LOS DIFERENTES TIPOS DE CLIMA EN MEXICO? ¿ QUE ESPECIES DE  FLORA Y FAUNA SE ENCUENTRAN EN PELIGRO DE EXTINCION? ¿ QUE ACCIONES DEBE TOMAR EL HOMBRE PARA DETENER EL DETERIORO AMBIENTAL?

Plan de evaluaciones
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo del proyecto Los estudiantes trabajan en proyectos y completan tareas ·    El alumno realizara una presentación en equipo con valor máximo de 6 puntos y entregara de forma impresa sus propuestas con valor máximo de 4 puntos. ·   Se evaluara: presentación oral. Dicción, investigación, cubrir el objetivo, imágenes, diseño y colorido. ·   En la impresión: limpieza, orden, bibliografía y valor de las propuestas. ·   En la presentación oral se evaluara por separado a cada uno de los integrantes para valorar su progreso en las exposiciones de temas. ·   Se evalúa progresiva- mente la investigación y el involucramiento de todos los integrantes en el proceso, no solo  en la presentación.  Ya que el objetivo es obtener un aprendizaje  significativo.
Detalles de la unidad
Destrezas requeridas
Se valora las habilidades de cada integrante y se discrimina conforme a los diferentes tipos de aprendizaje de cada uno.
Adaptación a la enseñanza diferenciada
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Cámara XComputadora(s) X Cámara digital  Reproductor de DVD X Conexión a Internet		Disco láser X Impresora XSistema de proyección  Escáner  Televisor	VCR X Cámara de vídeo  Equipo de vídeo conferencia  Otro
Tecnología – Software (necesario)
Base de datos/Hoja de cálculo  Diagramador de publicaciones X Programa de correo electrónico X  Enciclopedia en CD-ROM		X Editor de imágenes XBuscador Web  Multimedia	Desarrollo de páginas web X Procesador de texto  Otro
Materiales impresos	Libros de texto, enciclopedias, otros.
Recursos de Internet	Direcciones de web que apoyen la unidad.
Otros Recursos	Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes/aulas, miembros de la comunidad, padres.
LA BIODIVERSIDAD DE LA SELVA LACANDONA

UN PASEO POR LA SELVA LACANDONA



EL PROGRESO DE ROBERTO CARLOS

ENCUESTA